第3章 这道题有一个陷阱！[1/2页]

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    徐佑摩拳擦掌，已经做好了迎接试题的准备。

    nbsp虽然只是一个小考，却是徐佑在经历过深度学习状态后，打响的第一场战役。

    nbsp徐佑很想看看，自己在通过一节课的学习之后，到底取得了怎样的成果。

    nbsp接过试卷之后，徐佑先是大致看了一眼。

    nbsp果然，题型与刚刚月考的基本相同。

    nbsp甚至月考中一些易错点，也被精心的融合进这张小考之内。

    nbsp徐佑保持着深度学习状态，开始了全速答题的模式。

    nbsp这个时候，下课铃响了。

    nbsp一些同学起身，走向卫生间。

    nbsp也有的同学，没有在乎物理老师的话，跑去操场散心。

    nbsp虽然有同学流动，但教室里整体还是保持着比较安静的状态。

    nbsp毕竟怎么说也是一次考试，还是得有起码的尊重。

    nbsp除了少数奋笔疾书的学生之外。

    nbsp大部分的学生，仍然被小考上的题目困惑住了。

    nbsp大家或是翻看着之前的月考卷，寻找着其中的相似点。

    nbsp或是看看同桌，有没有把题目做出来。

    nbsp但更多的，只是同桌间的面面相觑。

    nbsp“这道题利用匀变速直线运动的规律，就可以直接比出来。”

    nbsp“共点力平衡的动态分析，画矢量三角形就可以了。”

    nbsp“这不是跟月考题完全一个题型，只是换个数而已。”

    nbsp在深度学习状态之下，徐佑的答题效果出奇的好。

    nbsp前面的题目，竟然基本没有受到什么阻力。

    nbsp最多也只是需要计算的题目，在计算上花费了一点儿时间而已。

    nbsp徐佑没有注意到的是。

    nbsp自己的夸张状态，已经被同桌董超看见了。

    nbsp“徐佑……这是学魔障了吗？”

    nbsp在董超的视角之下，徐佑就仿佛开了二倍速一样。

    nbsp连题目都没怎么看，就快速的写出了答案。

    nbsp与董超印象中的徐佑完全不同。

    nbsp董超平时的成绩，虽然比徐佑要差一些。

    nbsp但做题速度，却是比徐佑要快的。

    nbsp徐佑是班里有名的，学习特别用功，但成绩没有那么突出的代表。

    nbsp在答题速度上，也是处于偏慢的哪一种。

    nbsp董超甚至有些怀疑，徐佑是不是在胡乱的写答案。

    nbsp可当董超看到，徐佑卷面上那清晰的过程后。

    nbsp又觉得这不像是随便写出来的。

    nbsp仅仅过去十多分钟。

    nbsp徐佑就做到了最后一道大题。

    nbsp这一道大题，相比之前的题目，要明显难了一些。

    nbsp虽然题型也和月考题类似，但又有一些变化在里头。

    nbsp这也是物理老师，将此次小考的达标线，定在了80分的原因。

    nbsp这最后一道大题，丢分是可以理解的。

    nbsp但其他的题目，真的没有理由丢分了。

    nbsp这是一道传送带的问题，也是力学部分的一个难点。

    nbsp这种题目比较考察学生的自主分析能力。

    nbsp即使掌握了答题技巧，也需要准确的分析明白题目，才能拿到满分。

    nbsp“先比较一下动摩擦因数和斜面倾角正切值的大小，确定滑动摩擦力与重力沿斜面向下分力的大小关系，从而确定物体的加速度方向。”

    nbsp徐佑没有因为题目难度的变化，感到手足无措。

    nbsp而是立刻明确了思路，确定题目的入手点。

    nbsp这也是上一节课，物

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